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關注孩子成長的全過程

作者;louie ???文章點擊:58

《家庭教育的捷徑》——對號入座(上)

    隨著各地中考的結束,和往年一樣,又是一股家長咨詢的電話潮,內容都差不多:孩子沒考好——父母或失望或絕望,問今后該怎么教育和引導孩子(上大學)。

    父母們不知道,我們常常犯一個錯誤,就是把自己的孩子人為地歸類——劃到善于書本學習的類型,不考慮素質與成才的關系。

    DNA已經證明了人與人的不同,所以每個人的素質也是不一樣的。

素質是事物本來的性質,而能力是相關素質的綜合體現。一個孩子學習成績好壞,與努力有關系,但更與素質有關。心理學和腦科學的實驗已經證明,每個人的智力敏感區不同,所以能力表現區域也不同。

    過去常講:只要功夫深,鐵棍磨成針。但他的前提是它必須是鐵,如果是木料(即便是貴重的紫檀木),我們再努力也磨不出針。所以,建議家長最好從以下兩個方面入手去了解孩子的特質,然后再思考怎樣引導孩子。對癥下藥,事半功倍。第一、了解孩子的智能強項。第二、找到孩子的學習類型

    第一了解孩子的智能強項

   “八種智能”理論,是由哈佛大學心理學家佳德納教授提出來的,在教育發達國家受到世人普遍認可,佳德納教授認為在八種智能中,每個人都有一項屬于自己的最強的智能,只要找到自己的強項智能,并按照這個方向去發展,就會在學習和工作中取得事半功倍的結果。

   (1)語言智能

   語言智能一直是受到社會普遍重視的智能,它的存在有很多實踐證明。在大腦的一個特定區域,通常稱為“布羅卡區”(Broca),負責產生合乎語法的句子,如果大腦的這個部位受到損傷,其語言功能會明顯下降甚至喪失。天生具有語言能力,對于人類是共同的,但語言智能的高下,就每一個個體而言,差異卻很大。

   (2)邏輯—數學智能 

   是數學和邏輯推理的能力以及科學分析的能力。這種能力是在學校乃至整個社會中最受重視的智能。這種智能我們可以用經驗判斷。它存在于大腦的特定部位,在對數學計算方面起重要作用。

   (3)音樂智能

   是指察覺、辨別、和表達音樂的能力。這項智能包括對節奏、音調、旋律、音色敏銳的捕捉能力。作曲家、演奏家、歌唱家、音樂評論家、調琴師等是特別需要音樂智能的幾種職業。

  (4)身體運動智能

   身體運動智能指的是全身或身體的一部分,能夠用來表達想法和感覺,包括特殊的身體技巧,如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。演員、舞蹈家、運動員、雕塑家、機械師等是特別需要空間智能。此外,外科醫生、實驗科學家、工藝技師及手工業者也需要這種智能。

   (5)空間智能

    具有空間智能的人,可以準確的感覺和辨別廣闊的視覺空間,并把它們表現出來。包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性。也包括在一個空間的矩陣中很快辨別出方向的能力。航海家、水手、向導、獵人、室內設計師、建筑師、攝影師、畫家等是特別需要空間智能的幾種職業。空間智能也表現在較小空間范圍內操作的能力,如:雕塑家、棋類運動員、服裝設計師、繪圖員都具有高度發達的空間智能。

   (6)人際智能

    人際智能是指察覺并區分他人情緒、意向、動機及感覺的能力。包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性,辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。按照更高的要求,就是能夠看到他人有意隱藏的意向和期望。我們可以在宗教領袖和政治領導人以及優秀家長的身上,觀察到微妙的人際智能的高級表現形式。這種智能不依賴于語言。適合從事的職業有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯系、協調、領導、聚會等的工作。擁有人際智能的人,都能很好地了解他人、更好地與他人一起工作。

   (7)自我認知智能

   自我認知是對自己內心世界有相當的了解,能清晰地意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求,自律能力很強。

   (8)博物智能

    善于觀察自然界的事物,有辨別自然環境中各種現象的能力,還能對這些現象內在關聯進行區分和判斷,如達爾文,中國的李時珍、徐霞客,包括終年忙碌于麥田里的袁隆平院士,他們都是博物學家。

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